A Comparative Study of the Chinese Cultural Contents Between PEP Version and Yi’lin Version of Junior High English Textbooks开题报告

 2024-01-09 09:40:11

1. 研究目的与意义

随着世界经济的快速发展，全球化程度日益提高，各国间的交往也日益密切。英语作为各国间交流的重要媒介，其重要程度也不断提高，成为各国间平等互通的重要沟通工具。在我国，大部分学生从小便开始接触英语。然而，经过多年的学习，大部分的学生对英美文化颇有了解，对本国文化的了解可能不够深入。《义务教育英语课程标准（2022版）》新增了英语学科核心素养，文化意识便是其中重要组成部分，其不仅要求要在教学中帮助学生尊重了解西方文化，也要将中华传统文化内涵渗透至教学的方方面面。习近平主席曾指出“四个自信”中最根本的是“文化自信”。中共十九大报告也指出教育体系要深入开展中华优秀传统文化教育。

教材作为教学的主要工具与载体，其承担着渗透中华优秀传统文化的重要任务。为了找到符合语言要求和文化要求的教材，许多学者都对各版本的教材进行了研究及评价。韩国学者（Lee，2009）对于本国高考教材进行深度剖析，发现其包含的目标语言文化内容远远高于本土文化，本土文化边缘化趋势明显。日本学者（Hino，2009）对本国历代初中英语教材进行分析，发现多元文化日益发展且呈积极评价，而本土文化占比呈下降趋势。巴基斯坦学者（Habib,2009）对本土使用的证书级教科书中目标文化和本土文化占比进行统计，发现其比例严重失衡。尼日利亚学者（Olajide,2010）对本国两套中小学英语基础教材进行评价，发现两种教材都对文化内容进行了考虑，使得学生思维能够跟上全球化发展趋势。

在我国，也有大量的学者对于教材中文化内容进行研究。一些学者对于大学采用的不同版本的教材进行深度剖析，发现其中英美文化取向明显，本土文化缺失。（王菲，2010；刘艳红，2015）。另有一些学者对我国所使用的各类高中英语教材进行研究，发现其均意识到了培养学生文化意识能力，但着重于文化知识的输入而忽视文化交际能力的发展（丁程，2018；赵黎莹，2020），各种主题文化内容比例分布严重失衡，且存在着文化陈旧性，缺乏时代性，母语文化严重缺失的问题。

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

2. 研究内容和预期目标

学习中华传统文化不仅可以提高学生的文化交际能力，对学生的文化素养提升也起着至关重要的作用。教材作为学生获取文化知识的主要载体，只有充分包含中国文化内容，才能更好地培养学生的多元文化意识和跨文化交际能力，增强民族自信和爱国情怀。本文将结合人教版及译林版初中英语教材，通过文献综述法，文本分析法，对比其包含的中国文化，进行数据统计和内容研究，综合分析，对其中可能存在的不足之处提出建议，希望可以对教师提供文化教学的指导，对未来教材的修订提供借鉴。

3. 研究的方法与步骤

本课题主要采用文献综述法、文本分析法、比较研究法。

摘要 关键词

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

4. 参考文献

[1]Byram,M.Teaching and Learning and Culture[M].Mutilingual Matters,1994.

[2]Hanvey,R.G.Cross Cultural Awareness in Towards Internationalism:Readings in Cross Cultural Communication,ed. by Elise C.Smith amp;Louise Fiber Luce[M]. Newbury House Publishers.Inc,1979.

[3]Nida,E.A. Language, Culture, and Translation[M].Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.1999.

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

5. 计划与进度安排

第七学期 10-11周 论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章