1. 研究目的与意义
背景：美国心理学家霍维茨首先提出了外语学习焦虑的概念,他将外语学习焦虑定义为外语学习的独特性所带来的与课堂语言学习相关的自我感知、信念、情感和行为的独特心理。众所周知，焦虑的出现会导致学生交际能力和口语水平的下降。这就是为什么语言焦虑作为外语学习中最重要的情感因素，近年来越来越受到国内外学者的关注。
麦金太尔和加德纳(1989)做了一项调查，调查了三种类型的语言焦虑，表明交流焦虑包括害怕负面评价。他们的研究发现学习者也可能在教室外感受到的其他类型的焦虑如通讯恐惧或者社交焦虑。李青(2018)在《高校学生外语焦虑及其影响因素的调查研究》中提到，外语焦虑均存在一定的影响，学习者影响因素最大；不同性别、语言水平的外语焦虑影响因素存在显著性差异，但在专业方面不具有显著性差异。经历外语焦虑是正常的情绪状态，学习者可以采用言语、日记等方式把外语焦虑表达出来。通过学习外语焦虑相关理论，了解自己存在的外语焦虑问题，然后针对性地采取适当的应对策略，增强自己的学习动机和自信心。学习动机强，能够促进学习者努力学习；自信心强者，能够降低学习者的外语焦虑程度。
研究英语口语焦虑方面，Lisha Xie（2020）在《A Study on English Speaking Anxiety of College Students》中指出，学生在练习英语口语时，他们的焦虑主要是由他们用英语表达时的紧张引起的。John N. Cabansag（2020）《Speaking Anxiety, English Proficiency, Affective and Social Language Learning Strategies of ESL Engineering Students in a State University in Northern Luzon, Philippines》调查了英语学习者的口语焦虑以及口语焦虑与其他变量的关系，研究表明，包括特质焦虑、不愿意交流、语言成绩、口语自我效能、语言类冒险和语言类社交能力。研究表明大多数学习者有中度或高度的口语焦虑。在所有变量中研究发现，性格因素是说话焦虑的主要原因。
2. 研究内容与预期目标
主要研究内容：本课题主要针对英语专业学生的英语口语焦虑进行研究，对于产生口语焦虑的因素进行探讨，多方面剖析英语专业学生产生口语焦虑的原因，研究口语焦虑对于英语专业学生所产生的影响，并且根据此来提出解决英语口语焦虑的方法，希望缓解学生在英语学习中的口语焦虑。
预期目标：对于英语口语焦虑有一定的认识，了解可能影响其产生的因素，并且提出其相应的解决办法，帮助减轻英语专业学生的英语口语焦虑。
3. 研究方法与步骤
研究方法：本文采用资料收集法，文献研究法，通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地了对英语专业学生口语焦虑的研究。并且举例，分析，反复口语焦虑产生的原因以及造成的影响。并归纳，总结缓解口语焦虑的方法。
步骤：
1. 资料收集，文献研究---查找相关资料，对于英语口语焦虑有一定的认识。
4. 参考文献
1.John N. Cabansag. Speaking Anxiety, English Proficiency, Affective and Social Language Learning Strategies of ESL Engineering Students in a State University in Northern Luzon, Philippines[J]. International Journal of English Linguistics,2020,10(1).
2.Lisha Xie. A Study on English Speaking Anxiety of College Students[J]. World Scientific Research Journal,2020,6(7).
3.Marie Concepsion L. Celesio. The Relationship between Language Ability, Reading Anxiety and English Performance[J]. Journal of Research in Vocational Education,2019,1(12).
5. 工作计划
| 序号 | 起迄日期 | 工作内容 |
| 1 | 第七学期 | 完成选题和文献检索及阅读任务 |
| 2 | 第八学期1-2周 | 完成开题报告 |
| 3 | 3-9周： | 完成论文一稿 |
| 4 | 10-11周 | 完成论文二稿 |
| 5 | 12-13周 | 完成论文三稿； |
| 6 | 14-15周 | 定稿并准备论文答辩 |
| 7 | 16-17周 | 论文答辩（具体时间另行通知） |
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