The Application of Literary Works in English Learning开题报告

 2022-12-23 10:57:54

1. 研究目的与意义

背景：文化包括物质文化和精神文化。 物质文化是指文化可以看到和触摸的部分，因此也被称为硬文化。 相对而言，精神文化是软文化，而软文化是文化的深层结构。 不同民族有自己不同于其他民族的特殊文化心理素质、思维方式、价值观、道德规范和情感兴趣。文学作品是硬文化和软文化的综合。

在中西方文化差异与文学作品的翻译方面，学者Jin Yu(2019) 在《中西文化差异与英美文学作品的英汉翻译》认为在翻译英美文学作品的过程中，需要综合考虑许多因素。充分了解中西文化差异，英美人的生活环境、价值观和世界观。继续提高文学作品的翻译水平，让人们能够欣赏到最纯粹、最正规的文学作品。Xiao Caifeng(2019)在《高校商务英语教学与英美文学翻译课程研究》中提出，目前，商务英语专业的英美文学课程仍然沿用英语语言文学专业的课程，缺乏商务英语专业的特色，难以有效满足该专业学生的实际需求。英美文学课程在英语课程体系中占有重要地位。它对培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语言素养和文学素质，塑造学生的人格有着重要的作用。陈国新、程前光（2014）在《透过美国华裔文学作品看中美文化的冲突和融合》指出：华裔美国文学是美国多元文化的重要组成部分,也是我们了解美国社会、历史、文化的一个重要窗口。这对于我们建设一个现代化的文明国家是有启迪作用的。

在文学作品在学科教学的应用方面，贾丽蕴（2020）在《文学作品融入中学历史教学的尝试》写到：运用文学作品描述历史史实，使历史更加生动形象；运用文学作品概括、评价历史事件、历史人物，培养学生历史思维能力；运用文学作品渲染教学气氛，营造情景，陶冶情操，培养学生的历史责任感。

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2. 研究内容与预期目标

主要研究内容： 本课题主要研究外国文学作品在英语学习中的应用，文化是一种社会现象，是人类长期创造而形成的，同时又是一种历史现象，是人类社会和历史的积累。 确切地说，文化又在文学作品中传播，体现历史，地理，风土人情，传统习俗，生活方式，文艺，行为准则，思维方式，价值观等。 文学作品通过外语学习的方式传播，是人类交往的一种普遍公认的意识形态，是感性认识和经验在客观世界中的升华。

预期目标：通过语言学习者对各个国家文学作品的学习，探索世界进而受益于更广泛的生活文化，对外语学习进行更真实的思考和对不同国家文化的诠释。研究文学作品在英语学习中的应用，发现英语学习方法在文学作品中的融合，对于学习英语有积极的指导作用，激发学生们对英语学习的兴趣。

3. 研究方法与步骤

研究方法：调查法和访谈研究法

问卷和访谈的调查法是获取研究所需数据的有效途径。研究文学作品在英语教学中的应用，进行数据的详细分析。运用适当的统计分析方法，收集大量的数据分析，从而提取有用的信息和形成结论，对本课题进行更详细的研究和总结。

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4. 参考文献

1. Eni Pejo. Relation Between Lingual Lexical Units in Literary Works from Russian Language to English and Albanian Languages[J].International Journal of Applied Linguistics and Translation, 2019.

2. Jieling Xu. Language Appreciation of Literary Works of Different Styles[J].International Journal of New Developments in Education,2021.

3. Jin Yu.Cultural Differences between China and the West and English-Chinese Translation of British and American Literary Works[C].Liaoning Jianzhu Vocational College,2019.

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5. 工作计划

第七学期10-11周

论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；

15-18周

学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

第八学期 1- 4周：

论文开题，写出开题报告；拟写论文提纲；指导教师审定签字；

5-14周

学生撰写、修改论文 [11周：交一稿； 14周：交二稿]；

15-16周

论文最后定稿，装订、上交；

16-17周

指导教师和评阅教师批阅论文，写出评语，给出建议成绩。

17周

论文答辩（具体时间另行通知）

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