Business English Teaching from Context Theory Perspective开题报告

 2022-12-23 10:57:51

1. 研究目的与意义

1.1研究背景

经济全球化的大环境使得外资型企业在我国不断涌现，这对一些外语人才的特定能力提出高要求。例如，在外语能力方面，需要有良好的口语交际水平和听力水平；在商务方面，需要掌握商务运作的知识。因此，近年来，商务英语专业在各大高校迅猛发展，许多高校开设了多种与商务有关的课程。商务英语是一种以适应职场生活的语言要求为目的的特定教程，教学内容涉及到商务活动的诸多方面，因此，这门课程的教学对教师要求较高，它需要教育工作者在教学过程中为学生创设情境，如商务谈判情境，外贸交易情境等。那么如何才能保证商务英语教学的质量呢？本文主要就这一问题从语境理论视角进行研究。

1.2研究目的

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2. 研究内容与预期目标

2.1研究内容

本次研究主要立足语境理论，探究如何提高商务英语专业教学的质量及科学性。本文首先回顾和综述国内外对语境理论及商务英语教学的研究，再通过问卷调查和个别访谈了解当前国内商务英语专业的教学现状并分析其中的不足。随后针对调查发现的问题从教师和学生角度探讨如何基于语境理论提高商务英语教学质量。最后对本次研究进行总结和反思，分析研究成果与不足。

1.引言............................................................................................................................

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3. 研究方法与步骤

3.1研究方法

本文采取的研究方法主要有以下几种：

（1）文献研究法：通过查阅文献，主要了解国内外对语境理论及商务英语教学的研究。

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4. 参考文献

[1] Mike Coldwell. Reconsidering Context: Six Underlying Features of Context to Improve Learning from Evaluation[J]. Psychology，2016，(2): 76-81.

[2] Munesh Chandra Trivedi. Role of Context in Usability Evaluations: A Review[J]. Advanced Computing: an International Journal，2012，7(13): 23-28.

[3] Ruixue MA. An Integrated Approach to Business English Teaching in China[J]. Canadian Social Science，2012: 26-39.

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5. 工作计划

第七学期：

1. 第10-11周：论文命题与选题；指导教师与学生见面，第一次面授；选题范围及要求

2. 第12-13周：指导教师与学生见面，第二次面授：确定选题；布置学生思考写作提纲

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