『嫌われ松子の一生』における「松子」の運命について开题报告

 2022-12-20 10:31:51

1. 研究目的与意义

《被嫌弃的松子的一生》是日本作家山田宗树的代表作,描写一名不断追求幸福的女性的悲惨的一生，不仅被改编为电影，还被改编为舞台剧《松子的爱》来华上演，引发热烈讨论。

本课题从“家庭”这一视角入手，着重分析主人公松子的性格和心理，归纳出她的人格因素，并结合她的家庭环境和社会背景，探索研究家庭对个人性格形成所产生的重要影响，进而挖掘出作品中蕴含的重视家庭教育及父亲影响的启示。

通过本课题研究，能够进一步深入了解日本文学和社会文化，对中日两国的家庭教育方面做一些有益的探讨。

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2. 研究内容与预期目标

《被嫌弃的松子的一生》是日本作家山田宗树的代表作，出版至今销量已达120万册。山田宗树擅长通过戏剧性情节描绘女性命运备受捉弄的曲折人生。《被嫌弃的松子的一生》不仅被改编为电影，还被改编为舞台剧《松子的爱》来华上演，引发热烈讨论。

本文简述了小说主人公松子的人生，着重分析了主人公一生悲剧的原因。松子的人生是悲惨的，她不断男人被背叛、被殴打、被侮辱，但是她却仍旧不放弃希望，努力追爱。通过对她的性格和心理进行深入剖析，发现父爱的缺失是松子一切悲剧的源头，而父母角色的失衡也造就了松子的悲剧。

然后在此基础上，结合文本，进一步分析父爱缺失对松子人格产生的巨大影响。由于缺少爱，松子的人格是不健全的，在她的身上不仅有依赖症和拖累症的表现，而且也有恋父情节。结合根据弗洛伊德的人格理论，归纳出松子一生中“本我”、“自我”、“超我”三者人格间的斗争，从心理学角度深入剖析“被嫌弃的松子”产生这种人格以及不幸一生的原因。

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3. 研究方法与步骤

研究方法：

本文将主要采用文献研究法，并加上描述性研究法和个案分析法。

研究步骤：

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4. 参考文献

(1)太宰治．人间失格［M］．東京：集英社，1990．

(2)山田宗樹．被嫌弃的松子的一生(上)［M］．東京：幻冬舎，2003．

(3) 山田宗樹．被嫌弃的松子的一生(下)［M］．東京：幻冬舎，2003．

(4) 太宰治．二十世纪旗手［M］．東京：新潮社，2003．

(5) 高橋三郎，大野裕，染矢俊幸．DSM-IV-TR 精神疾患の診断#12539;統計マニュアル［M］．東京：医学書院，2004．

(6) Robert Hemfelt．Love is a choice[M] ．爱是一种选择．王英译.北京：轻工业出版社，2006．

(7) 张霞．有效发挥父爱在家庭教育中的作用［J］．科学咨询，2009，(20):99．

(8)何清，杨爱林． 童年缺失性体验与张爱玲的创作［J］．宜宾学院学报，2010，(8):64-65．

(9) 匡国燕． 童话般的悲剧［J］．北方文学，2010，(9)：6-7．

(10) 侯晓芳．不再守望回家的路——试以弗洛伊德的人格理论分析《被嫌弃的松子的一生》［J］．青年文学家，

2012，(9):242．

(11)韦芳．《被嫌弃的松子的一生》中松子的命运悲剧［J］．榆林学院学报，2016，(1):84-86．

5. 工作计划

1

第八学期 1- 8周：

论文开题，写出开题报告（拟写论文提纲），交指导教师审定签字。

2

9-13周：

在教师指导之下撰写论文 [10周：交一稿； 13周：交二稿]。

3

14-16周：

论文最后定稿，装订、上交。

4

16周或17周：

论文答辩（具体时间另行通知）。

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