教学视频中指示性手势对儿童学习效果的影响研究开题报告

1. 本选题研究的目的及意义

随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新，教学视频已成为儿童学习的重要资源。

教学视频可以通过视听结合的方式呈现信息，相比于传统的文本或口语表达，更能吸引儿童的注意力，提高学习兴趣。

然而，现有的教学视频大多只关注语言和图像信息的呈现，忽视了非语言交际手段如手势在学习过程中的重要作用。

2. 本选题国内外研究状况综述

指示性手势对学习效果的影响一直是心理学和教育学领域的研究热点，国内外学者对此进行了一系列研究，取得了丰硕的成果，但仍有一些问题需要进一步探讨。

1. 国内研究现状

国内学者对指示性手势的研究起步较晚，但近年来取得了一定的进展。

3. 本选题研究的主要内容及写作提纲

本研究主要探讨教学视频中指示性手势对儿童学习效果的影响，具体研究内容如下：
1.分析不同类型指示性手势对儿童学习效果的影响。

例如，指向具体物体的手势和描绘动作轨迹的手势对学习效果的影响是否存在差异？2.探究指示性手势频率对儿童学习效果的影响。

例如，高频率使用指示性手势是否比低频率使用更有利于儿童学习？3.探讨指示性手势与言语信息一致性对儿童学习效果的影响。

4. 研究的方法与步骤

本研究将采用实验研究法，具体步骤如下：
1.研制教学视频。

选取适合儿童学习的知识点，分别制作包含不同类型、频率和一致性的指示性手势的教学视频以及不包含指示性手势的教学视频，作为实验材料。

2.选择被试。

5. 研究的创新点

本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.研究视角新颖。

将指示性手势这一非语言交际因素纳入教学视频设计中，探讨其对儿童学习效果的影响，拓展了教学视频设计的研究领域。

2.研究内容深入。

6. 计划与进度安排

第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲

第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文

7. 参考文献（20个中文5个英文）

1. 郑素霞,申继亮.解释性手势促进儿童问题解决的认知机制[J].心理科学进展,2019,27(10):1841-1851.

2. 王福兴,冯文锋.手势与语言理解: 言体内与言体外手势的作用机制[J].心理科学,2019,42(05):1218-1225.

3. 张旭东,周晓林,舒华.手势如何促进学习: 来自认知神经科学的证据[J].心理科学进展,2017,25(09):1604-1615.

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