1. 本选题研究的目的及意义
“比”字句是汉语中一种常见的比较结构，表达事物之间在程度、范围、数量等方面的差异。
对母语为非汉语的学习者来说，“比”字句是汉语学习过程中的一大难点，他们在习得过程中常常会出现各种偏误。
本选题以留学生为研究对象，对他们在习得“比”字句过程中出现的偏误进行分析，旨在揭示留学生习得“比”字句偏误的类型、成因，并提出相应的教学建议，以帮助留学生更好地掌握“比”字句的用法，提高他们的汉语水平。
2. 本选题国内外研究状况综述
“比”字句作为汉语中重要的语法结构和语义表达方式，一直受到语言学家和对外汉语教学研究者的关注。
国内研究现状国内对“比”字句的研究起步较早，主要集中在语法结构、语义分析、语用功能等方面。
学者们对“比”字句的语法特点、语义类型、语用规则等进行了较为深入的探讨。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本选题研究的主要内容包括以下几个方面:1.对留学生“比”字句偏误进行分类和描述，分析偏误的表现形式和特点，例如语法结构、语义选择、语用功能等方面的偏误。
2.探讨留学生“比”字句偏误的成因，从母语负迁移、目的语规则泛化、语言环境、文化差异等角度分析偏误产生的原因，并结合具体的例子进行说明。
3.提出针对性的教学建议，根据偏误分析的结果，提出相应的教学策略和方法，帮助教师提高教学效率，帮助学生更好地理解和掌握“比”字句。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用定量分析和定性分析相结合的方法，主要步骤如下：
1.语料收集：收集留学生在不同情境下（例如，课堂作文、口语测试、日常交际等）使用“比”字句的语料，并进行初步的整理和分类。
语料来源包括：学习者语料库：例如，CCL语料库、HPLS语料库等课堂实录：收集留学生课堂上的口语表达作文作品：收集留学生不同阶段的作文作品问卷调查：设计问卷，调查留学生对“比”字句的掌握情况
2.偏误识别与分类：根据已有的“比”字句语法、语义、语用研究成果，结合留学生的实际语料，识别和分析留学生在使用“比”字句时出现的偏误，并根据偏误的类型进行分类。
3.偏误成因分析：采用对比分析、错误分析等方法，从母语负迁移、目的语规则泛化、语言环境、文化差异等角度分析留学生“比”字句偏误产生的原因。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.研究视角新颖：将“比”字句作为专门的研究对象，从偏误分析的角度探讨留学生习得“比”字句的特点、规律和难点，这在以往的研究中较为少见。
2.研究方法综合：结合定量分析和定性分析方法，对留学生“比”字句偏误进行多角度、多层次的分析，力求全面、客观地揭示偏误的类型、成因及教学对策。
3.研究结果实用：注重研究结果的实用性，根据偏误分析的结果提出具体的教学建议，为对外汉语教学实践提供参考，帮助留学生更好地掌握“比”字句。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1. 徐丽娜. 对外汉语教学中的语法偏误分析[J]. 语文建设,2020(36):62-64.
2. 张晓玲. 基于语料库的英语专业学生“比”字句习得研究[D].山东师范大学,2020.
3. 文秋芳. 留学生“比”字句习得偏误分析[J]. 汉字文化,2019(17):172-173.
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