屏幕时间与学前儿童问题行为的关系研究开题报告

 2024-01-05 08:29:39

1. 研究目的与意义

研究背景：半个世纪以来，随着屏幕媒体技术的迅速发展，屏幕媒体设备日益丰富，屏幕媒体受众规模日益扩大并呈现低龄化趋势。屏幕媒体逐渐深入日常生活，学前儿童接触屏幕媒体的时间和频率也在逐渐增加，每天使用屏幕媒体几乎成了学前儿童的生活常态，而学前儿童屏幕时间对幼儿发展的影响更是引起广泛关注。因此，探讨屏幕时间对学前儿童问题行为的影响具有重要的理论和实践意义。

研究目的：通过本研究的开展，拟梳理屏幕时间与学前儿童问题行为关系的研究文献，探讨屏幕时间与学前儿童问题行为的具体关系，总结出减少学前儿童问题行为的合理的教育建议。

研究意义：

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2. 研究内容和预期目标

研究内容:

本研究选取学前儿童作为调查对象,通过发放问卷深入了解学前儿童屏幕使用的现状及其对学前儿童问题行为的影响,并利用SPSS26.0对所得数据进行分析,探析学前儿童屏幕使用的现状及其对学前儿童问题行为的影响。最后，结合相应教育理论、法律法规，从家庭教育着手，整合社会、学校等资源，让家长对学前儿童屏幕暴露形成正确的认识，减少幼儿问题行为的产生，提出具有良好实效性与操作性的家庭电子媒体使用策略以及问题行为干预方法。

预期目标:

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3. 研究的方法与步骤

研究方法：本课题拟采用文献法、问卷法。

研究步骤：

1、查阅文献，梳理国内外已有的相关研究并撰写论文的引文和文献综述部分的内容，同时确定出本研究的目标、研究对象、研究方法和思路，并为确定研究工具奠定基础。

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4. 参考文献

[1]王一超. 3-5岁幼儿电子媒体使用现状及其对行为问题的影响研究[D].辽宁师范大学,2022.

[2]陆文祥,李晓巍. 屏幕正在养成“问题儿童”吗？——基于屏幕暴露与学前儿童问题行为关系的元分析[J]. 学前教育研究,2022,(06):49-61.

[3]李汪洋,柳皑然. 屏幕暴露的数量与质量之辩——屏幕暴露与学前儿童非认知能力的关系[J]. 教育学报,2022,18(01):99-112.

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5. 计划与进度安排

1、2024年2月27日-3月12日(第2-3周)，根据指导教师要求，查阅相关文献，在毕业论文系统中，完成《毕业设计(论文)开题报告》。

2、2024年5月1日之前，在指导教师的指导下，结合自己的选题，选择适当的研究方法，采集并分析数据，在此基础之上完成论文初稿的撰写、英文论文的翻译等任务，及时填写论文指导记录表。

3、2024年5月15日之前，根据指导老师的意见，反复修改论文；按照学校要求，进行第一次查重。经过指导老师同意，在毕业论文系统中，提交初稿。

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