1. 研究目的与意义
一、研究背景
儿歌的发展被国家重视。2001年，《幼儿园教育指导纲要》中提出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。2012年10月，《3-6岁儿童学习与发展指南》具体对3-4岁幼儿的语言领域的目标中有了具体的规定，“能口齿清楚地说儿歌、童谣”，“喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣”，“能听懂短小的儿歌或故事”等，教师要“有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律”等。从国家颁布的政策可以看出，儿歌对幼儿的语言发展以及全面发展有着重要作用。 但是，我国目前的儿歌研究多数都在单一视角的文献探讨层面,缺乏以其他视角从教学的实际切入且自下而上的实证研究。因此,有必要从幼儿园儿歌教学的实际出发,对目前幼儿园儿歌教学现状作一调查，并以此为依据为幼儿园的儿歌教学提出可行性的建议及提供相关研究的参考。
二、研究目的
2. 研究内容和预期目标
一、研究内容
本研究主要包含四个方面的主要内容:
（一）对与本研究相关的文献进行梳理，概念界定以及文献整理。查找与儿歌发展历程的相关研究，按照时间顺序，分析儿歌在古代、近代的发展历程；搜集儿歌分类与特点的相关研究，整理不同的儿歌研究代表人从不同角度关于儿歌分类的特点，以及儿歌在篇幅、内容、音律等特点的观点；还包括对儿歌教学的相关研究，从儿歌与游戏教学、儿歌与文学教学、儿歌与语言教学、儿歌与音乐教学四个方面来论述。此外，本研究还根据相关文章，借鉴学术界比较有代表性的名词解释，对儿歌、儿歌教学的概念进行界定。
3. 研究的方法与步骤
一、研究方法
（一）文献法:通过搜集书籍、报刊、期刊论文、硕博论文等渠道广泛搜集国内外关于幼儿儿歌及幼儿园儿歌教学相关研究资料，在仔细阅读的基础上将己取得的研究成果进行归纳与分析，并在已有研究的基础上，找到研究的切入点，使之实践研究建立在充分的理论基础之上。
（二）观察法：观察是在自然的状态下，有目的、有计划的对所发生的现象或行为进行观察、记录、分析的研究方法。它具有真实性评价的优势，可通过实际脉络的记录了解儿歌教学的发展状况及教学中的发展原因和各项影响因素的情况。
