初中历史教学与中学生文化自信的培养研究开题报告-来开题

1. 研究目的与意义

（1）研究背景：
目前国内关于“文化自信”尚未形成系统的专著研究，将其作为单独的研究对象进行论述的文章也较少，更多的文章则是将其作为整体研究的一部分与其他对象一起研究，这其中与初中历史教学联系较多的研究则更加稀少。

从发表时间来看，在中国知网以“文化自信”为检索对象查阅，2010年及以前的检索结果均为每年不超过50个，最少的为1998年和1999年，各1篇，最多的是2010年，共计44篇。

但在2011年及以后，以“文化自信”为主题的检索结果即开始突破三位数，总体说来其数据大致为逐年上升的趋势。

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（1）研究内容：
本文以理论阐释、实地调查与结果分析、培养方法改进策略共三个部分组成。

第一部分，结合国内已有的概念解释和内涵辨析，对“文化自信”概念作出详细解释并总结其主要的表现特征。

第二部分，利用实习期间制作的相关调查报告内容和总结的调查数据，系统分析调查对象存在的教学问题所在和教学优点。

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（1）研究方法：
第一，谈话法。

随机对调查对象的个别学生进行有目的的谈话与交流，了解他们
对文化自信方面的了解和程度。

期间可使用手机录音的方式进行完整记录，便于后续撰写论文时进行提取。

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[1]曹骏：《习近平文化自信思想的哲学内涵研究》，硕士学位论文，景德镇陶瓷大学哲学系，2020。

[2]石文卓：《文化自信:基本内涵、依据来源与提升路径》，《思想教育研究》2017年第5期。

[3]庄得宝，魏颖卓《新时代文化自信的丰富内涵探析》，《学理论》2022年第6期。

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1. 2024年12月至2024年3月确定论文选题，接受毕业论文指导老师下达的任务书，并按任务书要求完成资料收集等前期准备工作。

2. 2024年3月完成开题报告。

3. 2024年3月至4月在指导老师指导下，完成论文初稿。

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