1. 研究目的与意义
一、研究背景
从受教对象来看，中学生正处于青春期，即处于由不成熟向成熟过渡、自我意识逐步增强、价值观塑造的关键时期，根据此时中学生的心理发展特点，全面发挥榜样教育的示范、激励作用，对于引导中学生形成良好的个人性格品质具有重要意义。此外，中学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，如何充分利用榜样教育帮助他们树立正确的理想信念已经成为当今学者研究的一个重要方向。
从社会环境来看，一方面，中国特色社会主义进入了新时代，随着物质生活需求的满足，社会精神文明的建设面临着更大的挑战，其中，作为实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，中学生的思想道德建设尤为紧要。习近平总书记曾在多个场合多次强调榜样的价值，明确榜样教育对立德树人的根本任务是不可或缺的，同时，党和国家围绕全面提高中学生道德素质、让榜样示范发挥引领作用提出了许多方针政策。因此，榜样教育为适应新时代需求，在实践中不断实现内容和方法的创新这一趋势是必然的。另一方面，互联网的普及以及信息技术的快速传递在给中学生带来丰富的学习资源和多样的学习形式的同时，容易对认知尚未成熟的中学生产生不良影响，从而给榜样教育带来巨大挑战。
2. 研究内容和预期目标
一、主要研究内容
第一部分，阐释榜样教育的相关内容，包括概念界定、特点、理论基础以及现实依据。
第二部分，围绕中学生成长、思想政治教育感染力、社会主义核心价值观建设三个角度，分析中学思想政治教育课中榜样教育的价值
3. 研究的方法与步骤
一、研究方法
（一）文献研究法
通过借助互联网以及学校图书馆等各种途径，通过万方、知网等网络数据平台，查阅关于榜样教育的论文、期刊杂志、文献和书籍等，充分的了解榜样教育的发展历程及其在中学思想政治教育课中的现状，为本文深入探究榜样教育在中学思想政治教育课程中的应用奠定坚实基础。
4. 参考文献
[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[N].人民日报,2022-10-26(001).
[2]潘婧,梁嘉慧.榜样教育在社会主义核心价值观培育过程中的积极作用研究[J].科教导刊(中旬刊),2020(09):84-85.
[3]陆娇.榜样的道德价值及其教育遵循[J].中学政治教学参考,2019(33):80-81.
5. 计划与进度安排
（一）论文选题阶段：2024年11月28日-2024年12月30日；
（二）开题报告阶段：2024年12月31日-2024年3月17日；
（三）初稿撰写阶段：2024年3月18日-2024年4月21日；
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