1. 研究目的与意义
流行病学是公共卫生的主干学科，是医学生必须掌握的基本技能 [1] ，被称作“公共卫生之母”[2]。并且，流行病学作为预防医学专业的核心课程之一，不仅具有很强的理论性，同时也是一门强应用性的课程。流行病学是研究疾病和健康状态在人群中的分布及影响因素，以及制定和评价预防、控制和消灭疾病及促进健康的策略和措施的科学，是预防医学领域的一门重要学科，也是衔接临床医学和预防医学的桥梁[3]。流行病学课程学习有助于培养学生以预防为主的重要思想和突发公共卫生事件应对能力，对于临床医学生，流行病学研究方法有利于提高其临床诊断与治疗水平。
流行病学是本科卫生课程（如公共卫生、护理、临床医学专业）以及公共卫生研究生课程的基本组成部分[4]。流行病学技能和知识极为重要，是公共卫生、健康促进和环境卫生方面专业能力的核心要求[5]。
目前，新冠肺炎正处于大流行时期，对于抗击突发传染病疫情，流行病学在制定防疫政策与确立防治措施过程中发挥了至关重要的作用[6,7]。疫情下，流行病学有了新的机遇和挑战，与此同时，高素质人才缺乏是当下疾病控制遇到的主要问题[8]，所以，这也对流行病学教学工作提出了更高的要求，在流行病学教学中，需要提高学生实践能力，更好的为疾病防控服务[9]。
2. 研究内容和问题
| 流行病学是研究疾病和健康状态在人群中的分布及影响因素，以及制定和评价预防、控制和消灭疾病及促进健康的策略和措施的科学，是预防医学领域的一门重要学科，也是衔接临床医学和预防医学的桥梁。流行病学课程学习有助于培养学生以预防为主的重要思想和突发公共卫生事件应对能力，而对于临床医学生，还可用流行病学研究方法等提高临床诊断与治疗水平。 流行病学是本科卫生课程（如公共卫生、护理、临床医学专业）以及公共卫生研究生课程的基本组成部分。流行病学技能和知识极为重要，是公共卫生、健康促进和环境卫生方面专业能力的核心要求。 在中国，流行病学教学主要以学生掌握常用流行病学研究的基本原理与方法，运用这些方法，提高解决临床医学，公共卫生实际问题的能力，同时具有批判性思维能力为目地。在欧美国家，流行病学教学以其原理和方法等内容为重点。然而目前，公共卫生相关教育和实践有所脱节，教师与疾病预防控制中心的交流不畅，使理论和实践之间存在障碍。 因此, 本研究旨在比较中外流行病学在教学内容，教学方法，课程设置等方面的差异，从而加强应用性的公共卫生人才的培养, 解决我国应用性的公共卫生人才缺乏等问题。 |
3. 设计方案和技术路线
1、以“epidemiology[Title/Abstract]AND teaching[Title/Abstract]”、“KY='流行病学' and (KY %'教学' '教育' '课程' '课堂')”为检索词，系统检索包括“PubMed”、“中国知网”在内的中外文数据库，获取相关文献治疗。
2、根据纳入\排除标准，对获取的相关文献资料进行筛选。
3、对纳入文献进行分析。
4. 研究的条件和基础
（1）课题由经验丰富、具备扎实的实验理论和实践能力的老师负责指导；
（2）南通大学图书馆拥有文献查询系统，可通过网上图书管查阅文献，为撰写论文提供了帮助；
（3）熟悉流行病学基本原理，并具备一定的英文文献阅读能力。此外，熟悉Stata、SPSS等统计软件，可利用该软件进行数据分析。以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
