1. 本选题研究的目的及意义
随着互联网技术的快速发展和普及，在线教育行业蓬勃发展，并逐渐渗透到各个领域，营销领域也不例外。
传统的营销培训方式受限于时间、空间和成本等因素，难以满足日益增长的学习需求。
而在线教育平台的出现为营销人员提供了一种便捷、灵活、高效的学习途径。
2. 本选题国内外研究状况综述
近年来，在线教育发展迅速，涌现出众多平台，如Coursera、Udacity、MOOC等，涵盖了各个学科领域。
在营销教育领域，也有一些专门的在线学习平台，例如国内的起点学院、插坐学院，以及国外的HubSpotAcademy、GoogleDigitalGarage等。
这些平台在课程内容、教学模式、平台功能等方面各具特色，为学习者提供了丰富的选择。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本研究将围绕365营销学院平台的开发和应用展开，主要内容包括：
1.在线教育平台模式分析:研究国内外主流在线教育平台的模式特点，分析不同模式的优缺点，为365营销学院平台的建设提供参考。
2.营销知识体系构建:分析营销行业的知识结构和技能需求，构建科学、系统、实用的营销知识体系，为平台的课程设计提供依据。
3.平台需求分析:对目标用户进行调研，分析用户的学习需求、行为习惯、以及对平台功能、性能、安全等方面的要求。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法、实验法等多种研究方法，并结合软件工程的开发流程，具体步骤如下：
1.文献研究阶段:查阅国内外关于在线教育平台、营销教育、平台开发等方面的相关文献，了解相关理论基础、研究现状和发展趋势，为本研究提供理论依据和参考。
2.需求分析阶段:通过问卷调查、访谈等方式，对目标用户进行调研，了解用户的学习需求、行为习惯、以及对平台功能、性能、安全等方面的要求，形成详细的需求规格说明书。
3.平台设计阶段:根据需求分析结果，设计平台的架构、数据库、用户界面、功能模块等，并选择合适的技术进行开发和实现。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.面向营销领域的专业化在线教育平台:不同于综合性的在线教育平台，本研究开发的“365营销学院”平台专注于营销领域，提供更专业、更精准的学习内容和服务，满足营销学习者的特定需求。
2.整合多种教学模式，提升学习效果:平台将结合在线教育的特点和营销学习的特点，探索案例教学、模拟实战、互动讨论等多种教学模式，并将其有机整合，以提高用户的学习兴趣和效果。
3.构建学习型社区，促进知识共享:平台将为用户提供学习资源分享、案例分析讨论、行业资讯交流等功能，构建学习型社区，促进用户之间的互动和知识共享。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1. 刘涛, 王晓玲. 基于OBE理念的“数据挖掘”课程混合式教学模式探索与实践[J]. 电脑与信息技术, 2023, 31(1): 107-110.
2. 李金环, 谢艳. 基于OBE的“互联网 ”背景下高职院校市场营销课程混合式教学模式改革研究[J]. 教育现代化, 2020(78): 102-104.
3. 徐宁. “互联网 ”背景下高职院校市场营销专业混合式教学模式探究[J]. 科技经济市场, 2020(11): 142-143.
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